แบบฝึก การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

รายการแบบฝึก

1. Family Members

ความมุ่งหมายของการศึกษา

ความมุ่งหมายของการศึกษา

    1.  เพื่อสร้างแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง My Family สำหรับนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ 80/80

                   2.  เพื่อศึกษาทักษะภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง My  Family ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ความสำคัญของการศึกษา

   1.ได้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ  เรื่อง My  Family ที่มีประสิทธิภาพใช้ประกอบการสอน  เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนเกิดทักษะภาษาอังกฤษทั้งการฟัง  การพูด   การอ่านและการเขียน

  2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  มีแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษประกอบการเรียน เรื่อง My  Family  เพื่อเสริมทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนให้มีความกล้าและมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น

  3. เป็นแนวทางสำหรับครูผู้สอนที่สนใจนำรูปแบบและวิธีการสร้างแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ ไปจัดทำสื่อเพื่อใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในเรื่องอื่นๆ และระดับชั้นต่างๆ ตามความเหมาะสม

              4. เป็นแนวทางในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนในพื้นที่หรือระดับอื่นๆ ที่ใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษเป็นสื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

            5. ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  มีค่าเฉลี่ยสูงขึ้น

ขอบเขตของการศึกษา

    กลุ่มเป้าหมาย  ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียน

ซอและฮ์ศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 ที่มีคะแนนเฉลี่ยจากการวัดทักษะภาษาอังกฤษต่ำกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด คือร้อยละ 80 จำนวน  35 คน และผู้ศึกษาได้ทำข้อตกลงกับโรงเรียนที่จะพัฒนานักเรียนกลุ่มเป้าหมายนี้ ให้มีทักษะภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด และเป็นนักเรียนที่ผู้ศึกษาเป็นผู้สอนเอง

    เนื้อหาที่ใช้ในการศึกษา   

   ผู้ศึกษาได้ใช้เนื้อหาในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนซอและฮ์ศึกษา  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)  เรื่อง  My  family  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555  เป็นแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ 

            ตัวแปรที่ใช้ในการศึกษา

              ตัวจัดกระทำ (treatment)  คือ แบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง  My  Family จำนวน  10 เล่ม

              ตัวแปรตามคือ ทักษะภาษาอังกฤษ  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

            ระยะเวลาที่ใช้ในการศึกษา

            ใช้เวลาในภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา  2555  

นิยามศัพท์เฉพาะ

นิยามศัพท์เฉพาะ

                    1.  แบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ หมายถึง สื่อที่ผู้ศึกษาสร้างและพัฒนาขึ้น ใช้ประกอบ

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียน เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  เรื่อง  My  Family  จำนวน 10 เล่ม

                2. ประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ ตามเกณฑ์ 80/80 หมายถึง ประสิทธิภาพของแบบเสริมทักษะภาษาอังกฤษที่ได้มาจากกระบวนการและผลลัพธ์ของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีค่าตามเกณฑ์ที่กำหนด ดังนี้

                         80  ตัวแรกคือ  ประสิทธิภาพของกระบวนการ(E₁ ) ที่คำนวณได้จากค่าเฉลี่ยร้อยละของคะแนนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ที่เก็บได้จากการแบบวัดผลการเรียนรู้ในแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษแต่ละเล่มระหว่างเรียน

                         80  ตัวหลังคือ ประสิทธิภาพของผลลัพธ์(E₂ ) ที่คำนวณได้จากค่าเฉลี่ยร้อยละของคะแนนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เก็บได้จากการทำแบบทดสอบวัดทักษะภาษาอังกฤษหลังการเรียนที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น

                    3. ทักษะภาษาอังกฤษ หมายถึง ความชำนาญในการพูดหรือเขียนภาษาอังกฤษเพื่อสื่อความหมาย ทักษะภาษาอังกฤษมี 4 ทักษะ คือ ทักษะการฟัง ทักษะการพูด ทักษะการอ่านและทักษะการเขียน 

                ทักษะการฟัง (Listening Skill) หมายถึง การที่ผู้รับสารเข้าใจความหมายว่าผู้พูดพูดอะไรมีความหมายอย่างไร โดยใช้ประสบการณ์เดิมมีความสามารถในการแยกแยะ มีความเข้าใจการออกเสียงไวยากรณ์ คำศัพท์ของผู้พูดพร้อมจับใจความ

                ทักษะการพูด (Speaking Skill) หมายถึง ความสามารถสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ ผู้พูดต้องมีความรู้เรื่องการออกเสียงไวยากรณ์  การใช้คำเหมาะสมกับสังคมและวัฒนธรรม

                ทักษะการอ่าน (Reading Skill) หมายถึง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เขียนกับผู้อ่าน  เมื่ออ่านแล้วมีการรับรู้และความเข้าใจเป็นความสามารถตามผู้เขียน ถ้าเปล่งเสียงออกเรียกว่า การอ่านออกเสียง ถ้าไม่เปล่งเสียงเรียกว่าการอ่านในใจ 

                      ทักษะการเขียน(Writing Skill) หมายถึง ความสามารถในการถ่ายทอดความคิดเห็นของผู้เขียน  เป็นคำ เป็นประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ 

            4. แบบทดสอบวัดทักษะภาษาอังกฤษ หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้วัดความรู้ ความสามารถ  ความเข้าใจ ในเนื้อหาและทักษะภาษาอังกฤษที่ได้เรียนมาแล้ว ประกอบด้วยแบบทดสอบวัดทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เรื่อง  My Family  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่

            1. แบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง  My  Family   ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  จำนวน 10 เล่ม ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นมีดังนี้

เล่มที่  1  Family Members

เล่มที่  2  Who is he?

เล่มที่  3  What does he do?

เล่มที่  4  Where does he work?

เล่มที่  5  What  is he  doing?

เล่มที่  6  Does he  like….?

เล่มที่  7  What  hobby does he like?

เล่มที่  8  What do we bring for a picnic?

เล่มที่  9  What is your family’s  favorite...............?

เล่มที่  10  Memory of love in my family.

2. แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง  My  Family  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  จำนวน 10 แผนการจัดการเรียนรู้  แผนละ  3  ชั่วโมง  รวมทั้งสิ้น  30  ชั่วโมง   ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น

            3. แบบทดสอบวัดทักษะภาษาอังกฤษ  เรื่อง  My  Family   ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น จำนวน 3  ฉบับ

                   ฉบับที่ 1 แบบทดสอบแบบเลือกตอบ  4  ตัวเลือก  

                                 ตอนที่ 1 การฟัง     จำนวน 10 ข้อ 

                                    ตอนที่ 2 การอ่าน   จำนวน 10 ข้อ        

                                 ตอนที่ 3 การเขียน  จำนวน10 ข้อ   

                   ฉบับที่ 2 แบบทดสอบการพูด จำนวน  2  ข้อ

                   ฉบับที่ 3 แบบทดสอบการอ่านออกเสียง จำนวน  2  ข้อ

วิธีดำเนินการศึกษา

ผู้ศึกษาดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล  ในภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2555  จำนวน 6 สัปดาห์ๆ ใช้เวลาในชั่วโมงเรียนภาษาอังกฤษ  2   ชั่วโมง  และชั่วโมงสอนซ่อมเสริมอีก  4  ชั่วโมง  โดยมีรายละเอียดดังนี้

            1. ทำการทดสอบก่อนเรียน ( Pre-test ) ด้วยแบบทดสอบวัดทักษะภาษาอังกฤษที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นกับนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย  ผู้ศึกษาดำเนินการทดสอบเอง  โดยทำการทดสอบนอกเวลา ใช้เวลาในการทดสอบดังนี้  ฉบับที่ 1  ใช้เวลาในการทดสอบ  60  นาที  ฉบับที่ 2 และ 3 ใช้เวลาในการทดสอบฉบับละ  60  นาที   แล้วตรวจให้คะแนนตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้

            2. จัดกิจกรรมการเรียนรู้  ผู้ศึกษาเป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนกลุ่มเป้าหมายด้วยตนเอง ตามตารางที่กำหนดไว้  โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น  10  แผน 30 ชั่วโมง

ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้  เช่นการแสดงบทบาทสมมติ การเล่นเกม ร้องเพลง กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์ ก่อนโยงสู่การใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ และทำประเมินผลการเรียนรู้ในแต่ละเล่ม เพื่อตรวจสอบความเข้าใจในการเรียน

            4. ทำการทดสอบวัดทักษะภาษาอังกฤษหลังเรียน ( Post-test ) กับนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย  เป็น ฉบับเดียวกับที่ใช้ทดสอบก่อนเรียนแต่สลับข้อ ดำเนินการเช่นเดียวกับการทดสอบก่อนเรียน ใช้เวลาในการทดสอบ ฉบับที่ 1  ใช้เวลาในการทดสอบ  60  นาที  ฉบับที่ 2 และ 3 ใช้เวลาในการทดสอบฉบับละ  60  นาที   แล้วตรวจให้คะแนนตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้

การจัดกระทำและวิเคราะห์ข้อมูล

            ผู้ศึกษาได้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลตามขั้นตอนดังนี้

            1. วิเคราะห์แบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง My Family ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลหาค่าเฉลี่ย  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  5 ระดับ โดยใช้เกณฑ์ของเบสท์ (อ้างในนิรมล ศตวุฒิ, 2542:42)  แล้วหาค่าแปลตามคะแนน

            2. วิเคราะห์หาค่าความยากง่าย(p)ของแบบทดสอบวัดทักษะภาษาอังกฤษรายข้อ

            3. วิเคราะห์หาค่าอำนาจจำแนก(r)ของแบบทดสอบวัดทักษะภาษาอังกฤษรายข้อ

            4. วิเคราะห์หาค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบวัดทักษะภาษาอังกฤษทั้งฉบับ

            5. วิเคราะห์หาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ 80/80 โดยใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 

            6. วิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย  ร้อยละและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ของคะแนนจากการทำแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ

            7. วิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ร้อยละ จากการทำแบบทดสอบวัดทักษะภาษาอังกฤษ ก่อนและหลังเรียนของนักเรียน

การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

โรงเรียนซอและฮ์ศึกษา เรื่อง My Family โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ

โดย นางยุพดี  สะอิ๊

โรงเรียนซอและฮ์ศึกษา 

ภูมิหลัง            

                  จากความสำคัญของภาษาอังกฤษ ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พ.ศ. 2551 (กระทรวงศึกษาธิการ:2551)ได้กำหนดให้ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ได้เรียนรู้เรื่อง การปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ฟัง หรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ พูด/เขียน โต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่ายๆ พูด/เขียน แสดงความต้องการของตนเอง และขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียน เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง  พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/

งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย  บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของภาษาต่าง

ประเทศและภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย  ค้นคว้า  รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน  ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา  และใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ 

                ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพบว่า  ปัญหาสำคัญคือ จากผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  ในปีการศึกษา 2552 ซึ่งดำเนินการสอบโดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) ผลการทดสอบพบว่าในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  6 สาระภาษาอังกฤษต่ำที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเพียง 48.97 (สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2:2552) ในปีการศึกษา 2553 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 31.68 (โรงเรียนซอและฮ์ศึกษา:2553) สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศวิชาภาษาอังกฤษ  ต่ำกว่ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี  กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  และกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามลำดับ  เมื่อพิจารณาตามกลุ่มคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา จัดอยู่ในกลุ่มคุณภาพที่ 5 เป็นกลุ่มที่ต้องได้รับการพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป ซึ่งครูผู้สอนภาษาอังกฤษจะต้องพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  หาวิธีสอน/เทคนิคการสอน จัดหาสื่อการเรียน/แหล่งการเรียนรู้ ที่เอื้ออำนวยส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะภาษาอังกฤษ มีความรู้ความสามารถในการสื่อสาร แล้วนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตจริง

                จากที่กล่าวมาข้างต้น ผู้ศึกษาในฐานะครูผู้สอนภาษาอังกฤษนักเรียน ชั้นประถมศึกษา   ปีที่ 4 เห็นว่าแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ มีความสำคัญและเป็นสิ่งจำเป็นที่จะทำให้นักเรียนเข้าใจบทเรียนและช่วยพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนให้ดีขึ้น นักเรียนสามารถฝึกฝนตนเองได้อย่างเต็มที่  ฝึกให้นักเรียนมีความเชื่อมั่นในการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น เสริมให้มีทักษะคงทน ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ผู้ศึกษาจึงได้สร้างแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ